按照自治區疫情防控指揮部的統一部署安排，在教育、公安、衛生健康、交通運輸等多部門協同配合和關心指導下，10月31日開始，內蒙古鴻德文理學院先后組織多批符合返鄉條件的學生陸續離校返鄉，近百名教職工全程跟車護送，全力確保鴻德學子平安有序返鄉。

藝術設計系教師白樺也是眾多護送教師之一。從前期組織、登車護送再到順利返回，白樺老師寫下護送學生的心得體會，用文字記錄這段不同的經歷。

一、笨辦法也是好辦法

護送同學們返鄉，第一項工作內容是核對轉運車輛和轉運人數。各宿舍樓第一次清點人數，有序的組織學生登車，所有同批次車輛出校前還要統一進行人數復核。這其實是一個常規的點名動作，但面對龐大的基數，想要完全準確還要下一番功夫。

我們組在觀摩上一組操作后，采取“多數核對”的方法。小組分成三隊，第一隊在車下透過車窗觀察計數、第二隊登車人工清點人數、第三隊在車門處組織同學們報數計數，每一輛車的人數都由三組數據核對，最后匯總。目前我們護送的學生人數無一差錯，方法也及時分享給其他工作組。

二、默契協作保證高效

車輛出發后會成編隊直接開到車站，二三十輛車全部停穩后所有乘車人員同時下車，配合車站引導快速進入候車大廳，人員車輛全部清空后，后面的車隊再進入。

這個過程時間短、人員流速快。老師們默契的形成工作梯隊，前方帶隊老師快速問詢通道路線和候車位置，引領隊伍的“龍頭”正確行進；中間的老師平均分配位置，引導同學們有序跟進并解決突發問題；后面兩位老師收尾，組織協助落后的同學。

三、做細做實不是空話，緊密對接相關部門

進入候車廳每次情況都不一樣。人員時多時少、發車頻率時高時低，搭乘列車的返鄉人員都由不同學校組合而成。為做好登車工作，我們和檢票人員充分溝通后，將本校同學協調在一個閘機通道，之后統一登車，這樣的話本校學生能夠統一分流到相同車廂，便于下一步對接。

屬地的接應單位會在列車出發前聯系對接老師，協議交接方案。根據地方的實際情況和列車上的可操作性商議方案，以便帶隊老師在列車上提前做工作。如我們護送的巴彥淖爾的同學，到屬地后還要繼續分流運送。我們會在列車上和同學們詳細要求，保持通道順暢，明確下車順序，能夠做到有序、高效、安全。

四、用愛心感染學生、用正能量感動學生

工作方案可以不斷完善，效率也可以不斷提升，但這些怎么也不能安撫同學們緊張、喜悅的復雜情緒。面對同學們，我們需要給予他們心理上的溫暖和鼓勵，舒緩他們焦慮的情緒。點滴細節中，多一句關懷問候、多一次攙扶相助，都潤物無聲的激發著他們的感性潛能。驚喜的是，同學們會給你帶來更多的反饋，因此這也成為自己強大的精神動力。

五、做好自我防護

老師們保證自己的健康，是保持戰斗力的必須基礎。大家要全程佩戴口罩，做好防護的同時及時消殺并按時檢測。保護自己也是保護他人。

希望通過自己的記錄能夠不斷總結前期的工作經驗，為后期工作奠定更好的基礎。早日取得勝利！